PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL PARA LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA NO PRESECIAL

 

ANEXO II

 

MODELO DE PROYECTO INSTITUCIONAL

Plan Operativo Institucional para la Continuidad Pedagógica No Presencial

El presente documento constituye un anexo técnico-pedagógico del Plan Operativo Institucional (POI), cuya activación resulta obligatoria ante contingencias climáticas (viento Zonda, frío extremo, nevadas) o edilicias que impidan el servicio educativo presencial. Su propósito es garantizar la continuidad de las trayectorias escolares mediante un modelo de escolarización no presencial que sustente e intensifique los procesos pedagógicos, asegurando el aprendizaje de saberes priorizados.

1.   Datos institucionales

 

Escuela / N°	3-417 “Francisco Oreglia”
Nivel y modalidad	CENS
Turno/s	Noche
Dirección de Línea	Érico Arias
Supervisión	IV
Director/a	María Susana Catalano
Vicedirector/a	(No posee)
Fecha de elaboración	7-10-26

2.  Fundamentación institucional

 

Consignar brevemente los indicadores institucionales (ubicación geográfica, exposición a riesgos climáticos y/o edilicios, antecedentes de suspensión de clases, recursos tecnológicos disponibles) que justifican la propuesta:

 

El CENS N.º 3-417 “Francisco Oreglia” se encuentra ubicado en J. B. Martinez 340, en una zona urbana del departamento de Maipú, y funciona en horario nocturno, de 19:30 a 23:00, en un edificio compartido con la Escuela Primaria N.º 1-203 “Cornelio Moyano”. 

La institución se encuentra expuesta a posibles contingencias climáticas, como tormentas intensas, lluvias y viento Zonda, que pueden afectar el normal desarrollo de las actividades escolares. Asimismo, presenta algunas dificultades edilicias, particularmente en el sistema de desagües, que ante lluvias intensas provoca acumulación de agua e inundaciones en el laboratorio y algunas aulas, comprometiendo el uso de estos espacios.

 

3.  Objetivos institucionales

 

 

·       Garantizar la continuidad de las trayectorias escolares asegurando el aprendizaje de saberes priorizados.

·       Brindar propuestas pedagógicas significativas, relevantes y de reafirmación de saberes.

                  

4.  Distribución de roles y funciones

 

Rol	Apellido y Nombre	Funciones asignadas
Equipo Directivo	Catalano, María Susana	Activación del POI ante contingencias climáticas.
Secretaría	Velez, Monserrat	Control de asistencia y envío de información oficial pertinente.
Docente/s Referente/s	Sillero, Roxana	Asesoramiento sobre la instrumentación del plan a equipo educador.
Preceptores/as	Sosa, Carla Monteavaro, Laura Castro, David Nacif, Pablo	Control de asistencia de estudiantes. Comunicación con estudiantes. Nexo entre estudiantes, docentes y EOI
SOE	Corvalán, Andrea Federicci, Román Majul, Eliana Fernández, Lorena	Acompañamiento/asesoramiento al equipo educador y al directivo, asícomo también a los estudiantes.
Referente TIC	Paita, Ángel Trillini, Emanuel	Asesoramiento técnico.
Gestor/a Asignado/a
Celadores/as	Perez, Javier Sevilla, Roberto Flores, Roxana	Guardias de verificación de evaluación de daños.

5.  Propuesta pedagógica

 

Plataforma institucional de trabajo	·       Classroom.
Recursos disponibles	·       Internet institucional, carro tecnológico, cuadernillos por espacio curricular
Criterios pedagógicos priorizados	● Por el momento se utilizará Classroom. ●Priorizar: Consolidación de saberes, la profundización de contenidos ya trabajados, la resolución de problemas, la lectura, la producción y el trabajo sistemático en las plataformas digitales. ● Presentar consignas claras, breves y posibles de realizar con un grado creciente de autonomía.  ●Evitar, como criterio general, la incorporación de contenidos nuevos durante la contingencia.  ●Contemplar actividades posibles de realizar tanto mediante soportes digitales como impresos u otros medios disponibles.  ●Indicar con claridad los recursos necesarios y el tiempo estimado de realización.  ● Prever la producción o evidencia de aprendizaje esperada.  ●Definir una modalidad de entrega, acompañamiento y retroalimentación formativa.  ●Incluir las adecuaciones o apoyos necesarios para estudiantes que los requieran.  ● Evitar la mera acumulación o envío de tareas: cada propuesta deberá responder a un propósito de aprendizaje explícito. ● La evaluación será preferentemente presencial.   NETIQUETA ACOMPAÑANTE ·       Humanizar el encabezado: saludar utilizando el nombre propio. ·       Evitar la mayúscula sostenida y usar negritas moderadas para destacar fechas límite. ·       Redactar de forma asertiva, empática y libre de juicios. ·       Favorecer la legibilidad móvil: párrafos cortos, viñetas y mensajes claros. ·       Respetar la asincronía: otorgar plazos razonables considerando los tiempos del joven/adulto. ·       Realizar cierres afectivos y dejar canales abiertos de comunicación.
Recursos alternativos	·       Cuadernillo con Guías de aprendizaje.
Organización de horarios	·       Se respetarán los mismos horarios establecidos para la presencialidad.
Seguimiento deestudiantes	·       Monitoreo de Conexión en tiempo real. ·       Corrección de actividades y puesta en común al volver a la presencialidad. ·       Lista de cotejo (participación, interacción).

6.  Servicio alimentario (merienda/comedor)

 

¿La institución brinda el servicio? Sí ☐  No X
Modalidad de reprogramación y/o entrega posterior

Comunicación a las familias

 

 

7.  Plan de comunicación a la comunidad educativa

 

Canales oficiales institucionales	Mail institucional, WhatsApp institucional y de los grupos  (por espacio curricular y del Cuerpo de delegados).
Responsable de la comunicación	Directora y Secretaria
Frecuencia / oportunidad	Dependiendo de la situación puntual.

 

 

8.  Monitoreo y evaluación posterior a la contingencia

 

Criterios de seguimiento y evaluación.	·       Entrega en tiempo y forma (clase presencial posterior a la suspensión presencial a clase) de guías/trabajos prácticos/etc. ·       Conversatorio/puesta en común.
Indicadores	·       Porcentaje de estudiantes que entregan las guías/trabajos prácticos en la fecha límite establecida. ·       Porcentajes de trabajos que cumplen con los requisitos de formato. ·       Nivel de participación activa. ·       Calidad de la intervención. ·       Respeto hacia las normas en este formato virtual.